数学中后进生的转化,从研究学习方法入手

  教育部门三申五令减轻学生课业负担,但实际上, 作为家长、作为老师都深知学生的课业负担重,一个小学四年级的学生家庭作业需2个多小时,一个初中学生家庭作业就不少于3个小时,虽然为了学生的身心健康,面对家长的高期望、升学的残酷竞争,学生很无奈。虽然有些学生看似也很用心,但学习效果不佳,这不得不让我们反思其学习方法。
  数学,是家长格外重视的一门学科,数学学得不行,那好的学校也拒之门外,自认为就没大的出息了。如何有效地学好数学,是无数学生与家长关心的话题,对此,我作了一些探索。
  一、数学的学习
  有的学生进入初一后不能适应数学学习,影响了学习的积极性,甚至成绩与小学成绩有很大的反差,有的家长心中就有疑问,孩子怎么变傻了,家长和学生都想知晓学数学有什么“秘诀”,其实扎扎实实地打好基础,练好基本功,从一点一滴做起,日积月累,学习成绩就会有高。
  1.注意独立思考。数学是一门着重理解的学科,课上听懂不等于会做,在学习上防止不求甚解的倾向,学好数学应动手做一做,一定多分析、多思考,理解问题的本质。如学习有理数的分类,对具体的数如何分,把握不住,对所学的分类部分内容,从正面、反面角度多想想,找出一类数的特点,数与数之间的联系与区别,总结出规律性的东西。
  2.学习态度耍端正。能够培养良好的习惯,做题确实做到一心一意。例如,有些学生,边看电视边做题,这样的效率可想而知。认真学习,不马虎,别拖拉,不做无用功,高学习的效率,高解题的正确性,不然,得不偿失。
  3.基础打扎实。课堂学习是打好基础的主阵地,老师是基础知识的引路人,许多老师的课堂教学有针对性,教学中突出重点,选题也有取舍,注重实用性,注意培养学生应用数学解决实际问题的能力,教师积累的教学经验,对学生的数学学习帮助很大,学生不能在听课上打折扣,造成知识的缺陷,对一个知识理解得不深不透,学习的后遗症就多了,如学习等腰三角形,老师会讲解定义,性质及简单应用,但同时会适当补充边、角的认识及分类讨论思想,如何找等腰三角形,再考虑两句话“等边对等角”、“三线合一”的应用,例题中先证后解的规范求,让学生课后思考有两线合一条件的时候能用三线合…吗?明显,抓住课堂学习,基础才打得牢,才能达到事半功倍的效果。
  有一句古话说得好“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。数学有严谨性、抽象性的特点,因此学生就觉得枯燥无味,但如果培养数学的兴趣,发现数学也是快乐之源,如学习几何图形,有的时候,证明一个问题只添一祭线,很奇妙,问题就迎刃而解,感叹问
  题不难,学习实际就差一点点,只坚持探究深入下去,自然而然会收获很多,所以怕数学,不能解决问题,只有多思考问题,有对数学的兴趣,学习数学就已成功一半。
  二、数学的做题
  数学离不开做题,“熟能生巧,勤能补拙”这话并非空穴来风,需持之以恒的实际行动,但做题并不是题海战,多而广,而是选择做有代表性的、典型性的题;把做过的试卷拿出来,把做过的痕迹擦掉,再用比原来少3分钟时间认真做完;补充一点,学习上做个有
  心人,整理错题集,还每次把错题补充进去,日后定期回头自查,达到巩固知识的目的,补救了学习上的盲区。从事多年教学的我认为,在做题方面,需每天做几道题的积累,所谓“不积跬步,无以至千里”,取得事半功倍的效果;做题因人而异,做几个基础题,做
  少量的综合题,做基础题,对基础知识这一块理解,根据教师讲解演示、书本例题示范做,对一些问题如果一而再、再而三地误解,为达到“吃一堑、长一智”,尽管纠正错误费力,但必须紧抓不放,因为破解难题的特点可以开阔眼界,开阔思路,但若高于自身的学习能力,易打击学习信心,无助于有效的学习。学习成绩优秀的,勇于进取,发展自己的学习潜力,刨造性的锻炼思维;学习成绩一般的,欲速则不达,量力而为,做一部分就行,别浪费时间;学习成绩不尽如人意的,立足于学会基础知识,减少错误率。
  面对各种各样的数学参考书,如何选择?对学生们是一个难题,学生有多门科目做,学习时间也是有限的,可考虑选一二本,关键适合自己,能起到高的作用。在做参考书的时候,不能满足于做一题就一题,这样无法拓展思维,解题的灵活性体现不出来,有时对一些举一反三的问题多探究,如逆向思维,同底数幂的求法,顺求易会,但逆求易错,如点的坐标的轴对称,改为关于x=l对称,学生就感觉有困难,如有的多解题,有的问题的多个方法的优劣,我们触类旁通,让自己的思维严密。
  学习不能急于求成,如果在学习上出现问题时趁早调整学习方法,那么在学习上不会轻易地输给别人。请记住这样的话,把马虎浮躁送给学习,学习会把失败送给你。愿通过自己的努力,人人都可以得到数学上成功的快乐。